Вячеслав Павлович Ярков

Спасибо Руби!
Вы сами написали то, что вы из себя представляете: "Ребята. Если вам преподаватель говорит, что вам надо пойти что-то учить, это не значит, что это что-то значит."
Удачи вам и терпения вашему репетитору С 1 июля 2014 года проект
«Ваш репетитор» стал частью
информационного сервиса
Профи!

Ещё раз хочу объяснить, как Николаю, так и другим, что я не решаю задачи за учащихся, но могу помочь в решении заданий, если учащийся, заранее напишет задание, а не начинает менять условие задания в ходе рассмотрения решения задач, создавая преподавателю экзамен.

Плохо, когда заказчики устраивают экзамен репетитору, не формулировав заранее задания, да ещё корректируют его во время занятий.

Цель любого преподавателя не решить за учащегося задания, а научить учащегося решать задачи. Не каждый ученик, обратившийся к репетитору, способен сразу начать быстро решать задачи. Иногда одну задачу приходится решать два или три урока, пока ученик наверстает неусвоенные темы, в которых он не смог разобраться самостоятельно. Касательно программирования. Написать программу бывает не сложно, но надо помнить, что её отладка до безошибочной работы может занимать до 90% времени, ушедшего на написание программы, особенно это касается учащихся, которые не способны самостоятельно не только написать программу, но и её отладить.

Форма подачи материала давалась не по типу лекции, а по типу индивидуального занятия. По мере усвоения темы, учащимся и контролем правильности ответа учащегося, ему разъяснялась следующая часть темы. Организация учебного времени была поставлена так, чтобы от учащегося не только было услышано, что он усвоил правильный ответ кратким ответом "Я понял", но задавались дополнительные вопросы по пройденным темам. Если учащийся ответил, что он понял материал, а сам не может ответить на тот или иной вопрос, значит ему снова растолковывалась непонятая тема пока учащийся сможет правильно ответить на поставленные вопросы. Учащемуся были "разжёваны" непонятые им вопросы, так как он обратился к репетитору. Учащийся сообщил, что доделает самостоятельно общий вывод разъяснённых ему формул. Учащийся сообщил, что продолжит заниматься и перезвонит, когда сможет продолжить занятия. Учащийся оплатил занятие. Учащимся не было высказано преподавателю замечаний по форме подачи материала и организации учебного процесса. Поэтому удивляет неодинаковость (неадекватность) поведения учащегося. Судить о компетенции преподавателя, которым разработаны теоремы по математике и готовятся к публикации, который имеет публикацию в научном журнале по ядерной физике, который готовит статью в "Журнал по химической термодинамике и термохимии", который подготовил несколько тысяч школьников, студентов и более взрослое население РФ и зарубежных стран, сдавших успешно экзамены, наверно имеет моральное право абитуриент, неспособный самостоятельно подготовиться в "Школу анализа данных Яндекса".

Дарья, я не решаю задания за учащихся. Если вы ждали иного, тогда надо продолжить заниматься, а не ждать, когда репетитор сделает задания за вас. Удачи!